Audio digital eductivo Wiki

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Comunidad de aprendizaje

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN DOCENTE EN TIC

A través de la estrategia de formación docente en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) se ofrece capacitación, recursos y la asesoría necesaria para conocer y fortalecer las habilidades implicadas para el desarrollo de la competencia de Incorporación de tecnologías y diversificación de ambientes referida en el Modelo Educativo de la UASLP (UASLP, 2016) a través de mecanismos presenciales y no presenciales.

Las presentes guías de aprendizaje contribuyen al desarrollo de formación no presencial, autogestiva y autónoma para el uso pedagógico de materiales digitales, trabajo colaborativo, el intercambio de información a través de tecnologías y el desarrollo de una comunicación más ágil y personalizada entre los participantes del proceso educativo.

EL AUDIO COMO RECURSO PEDAGÓGICO
Desde la adquisición del lenguaje oral, una de las mayores inquietudes del ser humano ha sido “romper fronteras que le impidan intercambiar mensajes, a distancias y ámbitos cada vez más amplios” (González, 1989, p. 20), en la actualidad la facilidad en la producción de recursos digitales en conjunto con las avanzadas redes de comunicación han diversificado las formas de comunicación para transmisión de información y buscar el desarrollo de valores y actitudes.

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La comunicación oral en el ámbito pedagógico juega un papel importante debido a que “el oyente adopta siempre un papel activo desde el momento en que tiene que deducir del referente exclusivamente sonoro la significación conceptual y las características icónicas que permiten entender el sentido global del estímulo” (Rodero, 2008, p. 103-104), esto es independiente de la modalidad de formación.

En este sentido Emma Rodero (2008) afirma “es el lenguaje oral, siempre lo ha sido, nuestra forma principal de acceso al conocimiento. No sólo lo audiovisual es auditivo, sino que nuestras relaciones sociales en el día a día se producen fundamentalmente a través de la palabra hablada” (p. 99).

De aquí que sea una necesidad, además de diversificar los recursos educativos para enriquecer el proceso de enseñanza a través de materiales de audio los con los cuales se “facilita la comprensión de conceptos abstractos, debido al procesamiento lineal-secuencial que se realiza de la información de referencia” (Rodero, 2008, p. 104).

Otro escenario que se enriquece con el apoyo de recursos educativos de video es la enseñanza en modalidades a distancia, no presenciales y mixtas ya que fomenta el aprendizaje autónomo debido a que estos contienen “características de complicidad con el oyente, oralidad, brevedad, repetición, y transmisión amena de conocimientos, creencias, actitudes y valores” (Montero y Mandrillo, 2007, p. 62).

A continuación, se enlistan algunas aplicaciones de recursos auditivos dentro de clase:

•       Explicaciones de conceptos, procedimientos, etc.

•       Instrucciones sobre actividades.

•       Revistas de audio en línea

•       Entrevistas

•       Conferencias

•       Reportajes educativos

•       Conversaciones en otros idiomas

•       Obras musicales

•       Contar historias (Storytelling)

•       Audiolibros

•       Mensajes de bienvenida dónde el profesor se presente a sus estudiantes y los invite al curso

•       Apoyar presentaciones PPT y gráficos

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= GUÍA DE APRENDIZAJE =

Presentación
Esta guía de aprendizaje forma parte de un conjunto de materiales digitales didácticos diseñados para orientar al profesor en el proceso de incorporación de TIC como apoyo a su práctica docente. El profesor revisará la guía de forma autónoma y autodidacta, y logrará los objetivos a través de actividades, ejercicios y ejemplos, apoyados en recursos adicionales.

Se muestran sugerencias y técnicas para la construcción de los audios y se revisan algunos aspectos pedagógicos mínimos a considerar al momento de estructurar actividades que consideran audios como parte de los materiales.

Planteamiento general
La incorporación de los recursos educativos en audio en el proceso de enseñanza debe considerar aspectos pedagógicos, didácticos y técnicos. Es necesario tener en cuenta que los audios por su naturaleza tienen capacidades, alcances y limitaciones. Estos aspectos deben ser considerados al momento de planear su incorporación en el proceso de enseñanza.

Es necesario reconocer que, si el recurso de audio no tiene una justificación pedagógica dentro de la actividad y además no está definido su objetivo, no tendrá el impacto esperado. Por esta razón, en esta guía de aprendizaje se abordan aspectos técnicos y de planeación, reflexión y crítica a la misma práctica o dinámicas propuestas para la incorporación de recursos educativos digitales en audio.

Objetivo
Orientar al profesor durante la creación de un audio y su incorporación como material digital educativo en su práctica docente.

Producto esperado
Al terminar esta guía el profesor tendrá generado un archivo de audio en formato MP3 con la narración descriptiva acerca de un concepto o definición listo para ser utilizado dentro de alguna actividad en uno de sus cursos. El archivo podrá ser compartido con sus estudiantes a través de diferentes medios como correo electrónico, almacenamiento en la nube o publicado dentro de alguna plataforma educativa como Didac-TIC

( http://academica.uaslp.mx/didac-tic/ ).

Requisitos
Para desarrollar el producto esperado, se requiere:

•       Equipo de cómputo (PC o Laptop preferentemente)

•       Acceso a Internet

•       Audífonos

•       Micrófono

•       Instalar el software de grabación y edición de audios Audacity o Archivos de instalación https://www.audacityteam.org/download/  o Guía de instalación https://manual.audacityteam.org/man/installing_and_updating_audacity_ on_windows.html

Metodología de trabajo
Esta guía de aprendizaje considera trabajo autónomo y la participación activa por parte del profesor. Deberá seguir los pasos mostrados para la generación del producto, tomar en cuenta las recomendaciones didácticas o pedagógicas que se mencionen y hacer uso de los recursos que se ponen a su disposición, así como los que el propio profesor pueda llegar a encontrar.

Actividades
Para la realización de las actividades te sugerimos tener a la mano el programa de tu materia, tu computadora con el software Audacity instalado, micrófono y audífonos.

Completar esta guía te tomará 10 horas aproximadamente.

Consideraciones generales
Previo al desarrollo del material de audio debes tener presente algunas consideraciones generales como:

•       Independencia, ¿Qué tanto valor autónomo le pretendes dar al audio con respeto a tus actividades?

•       Estrategia, ¿Tienes considerado una propuesta pedagógica (cómo usar) y cuál será el objetivo del audio dentro de las actividades?

•       Objetivo, ¿Cuál es la razón por la que has decidido crear y utilizar el audio?

•       Utilidad, ¿Qué tan útil será para tus estudiantes este audio?

•       Relevancia, ¿Qué tan necesario es este material con respecto a la actividad planeada?

•       Impacto, ¿Tienes claro lo que pretendes lograr con la revisión de este material por parte de tus estudiantes?

El uso reflexivo, crítico y planeado de las TIC en el trabajo docente dará mejores resultados, por lo que te recomendamos dedicar el tiempo necesario para responder las preguntas previas.

Actividad 1. Elegir un concepto que pueda describirse vía narración
Es importante recalcar que dentro de esta guía de aprendizaje trabajaremos con una de las aplicaciones del uso de recursos en audio mencionados anteriormente como lo es la construcción de un audio sobre la explicación de un concepto de clase, pero el profesor podrá trabajar con una aplicación distinta tomando en cuenta su propio contexto educativo

La comprensión de los conceptos continúa siendo fundamental en algunas áreas ya que mediante su conocimiento y aplicación es que se puede adentrar en el dominio de su campo de estudio (Gómez. M, 2011), por esta razón, la elección de un concepto será el primer paso para el trabajo de esta guía.

Elige de tu programa de curso un concepto que pueda ser explicado a través de una narración explicativa.

¿Sabías que? Los materiales educativos en formato de audio constituyen un elemento muy valioso para apoyar los procesos de inclusión de invidentes dentro del proceso educativo, así como para quienes tengan una forma o preferencia de aprendizaje auditiva (El audio como recurso educativo, 2018).

Para elegir un concepto te sugerimos:

•       Determina una unidad dentro de tu programa de curso.

•       De la unidad seleccionada, elige un tema que al interior contenga conceptos.

•       A partir del tema, elige un concepto para ser explicado.

Ejemplo: Elección del concepto 

De la asignatura Desarrollo Web, de la Unidad 2 Elaboración de páginas web, dentro del tema 2.1 introducción, se eligió el concepto HTML.

Actividad 2. Crear un guion sobre la descripción del concepto
Un guion es un instrumento de apoyo en donde se apuntan ideas de forma ordenada, específicamente para la generación de audios contiene los puntos a tratar, es decir, los diálogos como contenido, además de las indicaciones técnicas necesarias para su realización[1].

El uso del guion evitará que divagues, que improvises durante la narración del concepto, evitará ambigüedades y que involucres otros temas, te ayudará a cuidar el lenguaje y vocabulario, es decir, evitarás explicaciones “al vuelo” si no tienes la experiencia en la producción de este tipo de recursos. Además, te ayuda a definir algún audio de fondo, efectos, y te dará una idea de la duración que tendrá el producto final.

¿Sabías que? Los Podcast permiten el autoaprendizaje al ser reproducidos en cualquier momento que se requiera y sin necesidad de conexión a internet, además permite el repaso o retroalimentación y el intercambio de ideas y conocimientos (Solano Fernández, I., & Sánchez Vera, M.

(2010).

Te recomendamos investigar un poco más acerca de elaboración de guiones de audio para Podcast, encontrarás que existen múltiples formatos para ello, puedes utilizar alguno ya definido o generar tu propio formato, el objetivo es que al momento de grabar tu narración el guion te sea de utilidad.

Ejemplo: Creación del guion para describir el concepto HTML 

Es común que la información que utilicemos sea proporcionada por fuentes externas, recuerda citar esas fuentes de forma correcta.

Actividad 3. Realizar la grabación de la descripción
Para comenzar con la grabación debes tener listo tu equipo, asegúrate de

•       que el software de grabación y edición Audacity esté instalado correctamente en tu equipo de cómputo.

•       tener listo el equipo con el que harás la grabación, puede ser tu computadora, celular, grabadora de mano, etc. Recuerda que cada dispositivo tiene características diferentes y que estas interfieren en la calidad del audio y la dinámica de grabación.

¿Sabías que? El uso de TIC permite diversificar los ambientes de aprendizaje. Al edificar nuevos ambientes de aprendizaje, debemos diseñar situaciones para que los estudiantes integren nuevos

conocimientos a sus estructuras de conocimiento existentes a través de la diversidad de formas y necesidades de aprendizaje de cada uno de ellos

(Dirección General de Materiales Educativos).

En el siguiente video se muestra un ejemplo de cómo realizar la grabación.

La grabación de una narración no es un trabajo sencillo, requiere de inversión de tiempo para el desarrollo de la habilidad, considera repetir el ejercicio las veces que consideres necesarias.

Antes de comenzar a grabar, es recomendable practicar la dicción, el tono de voz, la velocidad, las pausas entre frases, de esta forma será más fácil al momento de grabar el audio.

Una vez que hayas practicado lo suficiente, ahora es tiempo de realizar tu narración, asegúrate de tener a la mano el guion de audio que elaboraste en la actividad anterior, ármate de paciencia y comienza a experimentar.

Guardar tu proyecto
Una vez grabada tu narración, es necesario guardar tus avances, el siguiente video te muestra cómo hacerlo.

Editar tu narración
El proceso de edición es una actividad común en la producción de recursos educativos digitales de audio. Es normal que hayan quedado fragmentos dentro de tu grabación que quieras eliminar, tal vez agregar silencio entre dos frases o simplemente deseas disminuir o aumentar el volumen de tu grabación. A continuación, se hace referencia a algunos materiales que te guían de manera concreta sobre las acciones de edición más comunes.

Acciones básicas de edición
Cómo cortar o eliminar una parte del audio

      ¿Cómo cortar o eliminar un fragmento de audio en Audacity?

Cómo dividir un audio

Cómo agregar efectos de sonido

Cómo regular el volumen del audio

Cómo incorporar música de fondo

Actividad 5. Generar el audio final
En este punto conviene distinguir el concepto de proyecto de audio y el de audio final, los cuales se describen a continuación:

El proyecto de audio que hasta el momento has trabajado en Audacity:

•       Contiene por separado cada uno de los elementos que darán forma a tu archivo final

•       Este archivo de proyecto no es el que enviarás a tus estudiantes.

•       Este proyecto te servirá para continuar modificándolo hasta llegar a la secuencia del archivo final

•       Lo puedes modificar cuantas veces sea necesario.

•       Te sirve para generar al archivo final de audio

El archivo final de audio

•       Este es el archivo que compartirás con tus estudiantes.

•       Te sugerimos sea en formato mp3.

•       Es una sola pista de audio, no contiene por separado tu voz, el sonido de fondo o los efectos.

•       Este no puede editarse para realizarle modificaciones, cualquier modificación deberá hacerse desde el proyecto.

Metadatos
Otro punto relevante dentro de esta actividad es la noción de la información conocida como metadatos. Para los archivos de audio, los metadatos son el conjunto de información relacionada con el archivo que se está generando, como el autor, fecha de creación, duración, entre otros muchos. Los metadatos tienen el objetivo de brindar información relacionada con el archivo de audio. Para conocer más de este tema, te sugerimos visitar el siguiente enlace https://blog.powerdata.es/el-valor-de-la-gestion-de-datos/que-son-losmetadatos-y-cual-es-su-utilidad.

A continuación, se muestra cómo generar el archivo final a partir del proyecto en Audacity.

¿Cómo generar el audio a partir de un proyecto en Audacity?

Actividad 6. Incorporación del recurso en una secuencia de aprendizaje
La siguiente tabla muestra un ejemplo básico para el diseño de una actividad de aprendizaje no presencial que hace uso de un recurso de audio.

Se ha considerado que esta actividad la realicen los estudiantes de octavo semestre de la carrera de Telecomunicaciones en el curso de Tecnologías de Internet en la Facultad de Ciencias, UASLP.

Recursos adicionales de apoyo
 Listas de reproducción sobre temas específicos sobre el uso de TIC https://www.youtube.com/channel/UCO1X5xgNOyYuVm_CVN7BcEg/playlists   Cómo funciona Audacity https://www.youtube.com/watch?v=ge6s3ZSO26U   Tutorial de Audacity – Grabar, normalizar, recortar, exportar, mezclar. https://www.youtube.com/watch?v=vhuL7SOiIT4

Referencias
•       Dirección General de Materiales Educativos. Los Materiales Educativos en las Escuelas de Educación Básica. 2018, de Secretaría de Educación Pública Sitio https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/201709

/201709-RSC-KHhL3KA6pm-PoliticasdematerialesBAJA.PDF

•       El audio como recurso educativo. 2018, de Universidad de Antioquia Sitio web: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/183c5a89bc55b5be0ec3 184f2ef76ce5/810/estilo/aHR0cDovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1Lm NvL2VzdGlsb3MvYXp1bF9jb3Jwb3JhdGl2by5jc3M=/1/contenido/

•       Gómez. M. (2011). La formación de conceptos en el proceso de enseñanza – aprendizaje. 2018, de Gestiopolis Sitio web:

https://www.gestiopolis.com/formacion-conceptos-proceso-ensenanzaaprendizaje/

•      González. F. (1989). En el dial de mi pupitre. Las ondas, herramienta educativa. Barcelona: Gustavo Gili.

•      Rodero, E. (2008). Educar a través de la radio. Signo y pensamiento, 52 (27), 97109.

•       Solano Fernández, I., & Sánchez Vera, M. (2010). APRENDIENDO EN CUALQUIER LUGAR: EL PODCAST EDUCATIVO. ''Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación,'' (36), 125-139.

•      UASLP (2016). Modelo Educativo de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. http://www.uaslp.mx/formaci%C3%B3n-universitaria/modelo-educativo

Contacto
En caso de requerir orientación sobre la creación de recursos educativos de audio contacta a:

Coordinación de Tecnología Educativa de la UASLP.

Centro de Servicios Integrales, Piso 2

Av. Niño Artillero 150

Zona Universitaria., CP 78290

San Luis Potosí, S.L.P., México

Teléfonos (52) (444) 834-2581 ext. 5251, 5252 cursosTIC@uaslp.mx [1] Real Academia de la Lengua Española, (2018)

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